受疫情影響，在經(jīng)歷了史上最長的寒假后，更生的全體師生終于在春暖花開的四月陸續(xù)回歸了熟悉的校園。隨著開學后學校各項工作的順利推進，我們本期知心小屋的心理輔導工作也在四月下旬正式啟動。

2020年4月17日，副校長阮頓組織知心小屋團隊的老師們召開了本學期的工作會議。會上大家首先熱烈歡迎了新加入的成員王磊老師，隨后宋瑞琦老師對疫情期間進行的主題式心理健康輔導進行了小結(jié)，最后副校長阮頓對上學期知心小屋的工作開展情況進行了總結(jié)。

阮頓副校長談到上學期有了專業(yè)心理老師宋瑞琦的加入，知心小屋從每周兩天下午延展為每天下午都開放，給同學們提供了更多的交流機會，同學們也習慣了每天下午都有老師值班，變得更愿意到知心小屋聊天交流。她還談到，從上學期學生來訪交流的問題傾向性來看，學生在人際交往方面的心理需求增加，同時也容易出現(xiàn)考試焦慮、學習動力不足、畏難等問題，她強調(diào)老師們要多關(guān)注學生中出現(xiàn)的傾向性問題。

會上，阮頓副校長也就本期知心小屋團隊工作的開展向大家提出了期望和要求。她希望知心小屋團隊能延續(xù)上學期工作取得的進展，繼續(xù)為同學們服好務；她要求團隊的老師們要認真做好值班工作，做好咨詢記錄，也要更加敏銳，關(guān)注學生心理動態(tài)，加大主動約談的力度；她強調(diào)進行心理輔導的老師要善于傾聽，要特別有耐心和包容心，談心要特別注意語氣、語調(diào)、語態(tài)和語速，要努力營造輕松愉悅的氛圍，讓學生在這個空間里愿意表達感受，愿意傾述內(nèi)心。

阮頓副校長還特別指出知心小屋團隊的老師們要充分發(fā)揚團結(jié)互助的精神，相互學習，共同提高。她談到在專業(yè)知識方面，團隊的老師們都應該多向宋瑞琦老師請教，更多學習心理學理論知識和心理輔導技巧，同時在學生問題分析、教學管理、課程設(shè)計等方面，宋瑞琦老師也要多向班主任老師和教學經(jīng)驗豐富的老師們學習。大家在一個團隊中通過資源共享、取長補短，實現(xiàn)相互促進、共同提升。

4月24日，阮頓副校長等幾位老師走進了高一年級《生命的溫度》的心理課堂。課上，心理老師宋瑞琦用“心靈曼陀羅”引導同學們對自身進行審視，通過挖掘自身的積極品質(zhì)獲得自我認同和肯定，從而讓自己充滿信心，推動自己繼續(xù)前行。隨后宋老師又帶領(lǐng)同學們在“人生生命線”上繪制自己的情感體驗函數(shù)，并去回顧與挖掘自己走出負向情緒所用到的自身積極品質(zhì)，以及在此過程中獲得的他人的鼓勵與支持。

聽完課后幾位老師圍坐在一起交流討論，宋瑞琦老師向大家介紹了本節(jié)課中用到的心理引導方法，老師們也就課堂引入、視頻材料選擇、活動的總結(jié)、銜接、呼應以及遞進式情感引領(lǐng)等方面提出了改進意見，在此過程中，每位老師都感覺獲益匪淺。

相信我們知心小屋團隊經(jīng)過不斷總結(jié)與互相學習，一定能為同學們提供越來越專業(yè)也越來越貼心的服務，一定能成為同學們心靈棲息的港灣。